21 de set. de 2014

Caixa Lúdica

Compartilhe

Recebi uma solicitação através da minha página no facebook: um pedido para listar brinquedos e compor uma caixa lúdica para atendimento psicológico infantil. Deixo aqui, algumas considerações para que estudantes e profissionais possam utilizar em suas atividades.

Esta é uma lista básica, podendo ser acrescentados brinquedos e brincadeiras personalizados de acordo com a idade, interesse da criança e demanda de atendimentos. A criatividade do profissional é extremamente determinante durante as sessões infantis, então busque desenvolvê-la.

“Sem dúvida para analisar uma criança não basta um frio conhecimento da técnica e da teoria. É necessário ter algo do prazer que sente a criança ao brincar, manter algo da ingenuidade, da fantasia e da capacidade de assombro, que são inerentes a infância” (Aberastury, 1982, p108).

Papel

Lápis grafite, lápis de cor, canetinhas

Borracha

Apontador

Régua

Tesoura sem ponta

Massa de modelar

Pega vareta

Bonecos que representem pessoas e animais

Bonecos de guerra

Espadas

Fantoches

Bebê, mamadeira
Veículos

Carro de polícia

Carro de bombeiro

Dinheiro de brinquedo

Boliche

Telefone

Conjunto de cozinha

Miniaturas de supermercado

Miniaturas de móveis de casa

Miniaturas de objetos de beleza (pente, batom, esmalte, colares, maquiagem)

Jogos clássicos: Dominó, Dama, Xadrez, Memória, Quebra-cabeça

Objetos musicais

Livros de histórias infantis (contos de fadas clássicos).

Não faz-se necessário ter tudo de uma vez. Você pode ir montando aos poucos sua caixa lúdica. Vale usar a criatividade caso a criança queira um brinquedo que não há no momento e observar a interação com os objetos disponíveis. Vale também incluir algum material ou brinquedo que os pais informarem que a criança gosta.

Obs: [...] quem realmente introduziu o uso da caixa de brinquedos no setting analítico foi Arminda Aberastury. Para estaautora (1992), a caixa representa o mundo interno da criança, o mundo nãoverbal, contendo as representações inconscientes e as relações com seusobjetos. Para Aberastury (1992) o uso da caixa privilegiando o jogo e obrinquedo torna-se valioso porque difere do discurso verbal onde o sujeito tema possibilidade de modificar o seu discurso através das defesas que seorganizam para impedir que venha a tona algo que traga sofrimento.